Docente
Louise Lima

Resume

Louise Lima is a post-doctoral researcher in Teacher Education and Curriculum Studies at the Center for Interdisciplinary Studies in Education and Development (CeiED) at Lusófona University; she holds a PhD in Education Sciences (University of Porto), complemented by international mobility at the "Summer School in European Education Studies" at the University of Naples Frederico II. She has a Master's degree in Mathematics Teaching (UFRJ) and a degree in Mathematics (UFRJ). She is currently a Visiting Assistant Professor at the Faculty of Sciences of the University of Porto and a Visiting Adjunct Professor at the School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. She is an external evaluator of schools for the General Inspectorate of Education and has participated, at the invitation of the General Directorate of Education, in various national initiatives. She has privileged contact with different schools throughout Portugal through the intervention, consultancy and training work she carries out at the request of different municipalities, schools, training centers and universities in Portugal and abroad. She is also involved in several nationally and internationally funded projects, such as the CERV Project - Schools are a privileged place for the primary prevention of gender-based violence as changes in social norms and behaviors can be promoted from early childhood [CERV-2022-DAPHNE], and the coordination of the Erasmus+ Blended Intensive Programme - Global Citizenship, Interculturality and Mediation [KA131-HED-000034185]. She is a member of an Editorial Board and is a reviewer for scientific journals. The relationship between the research and working with schools justifies the latest publications and participation in various conferences in the field of Teacher Training, Curriculum Studies, Management and organization of pedagogical work and Inclusion.

Graus

• Doutoramento
  Ciências da Educação
• Mestrado
  Mestrado em Ensino da Matemática
• Licenciatura
  Licenciatura em Matemática
• Outros
  Summer School in European Education Studies
• Pós-doutoramento
  Estudos Curriculares e Formação de Formação de Professores

Publicações

Journal article

• 2025-03-24, Building Teachers’ Confidence and Critical Thinking Through Scientific Evidence with Social Impact in Gender Violence Prevention, Education Sciences
• 2025, Diferentes dimensões para a promoção de práticas pedagógicas inclusivas: um estudo de caso [Different dimensions for promoting inclusive teaching practices: a case study], Revista Educação em Páginas
• 2024-12-12, Challenges posed to leadership: systematic review based on the relationships between curricular autonomy and teachers’ well-being, Frontiers in Education
• 2024, Towards a democratic curriculum: The narrative paradigm to achieve a state of viscosity, Curriculum Perspectives
• 2023-12-14, Olhares sobre a educação de infância a partir da observação de práticas pedagógicas em matemática [A look at early childhood education from the observation of math teaching practices], Saber e Educar
• 2023-06-23, Universal Design for Learning: Planning Teaching-Learning-Assessment for a More Inclusive School, Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade
• 2023, O Desenho Universal para a Aprendizagem: planear o ensino-aprendizagem e avaliação para uma escola mais inclusiva [Universal Design for Learning: planning teaching-learning and assessment for a more inclusive school], Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS)
• 2022-12, Avaliação pedagógica para uma escola mais inclusiva- reflexões a partir de uma experiência educativa nos Açores [Pedagogical evaluation for a more inclusive school - reflections from an educational experience in the Azores], Revista de Divulgação Científica AICA
• 2022, O feedback na avaliação dos trabalhos acadêmicos dos alunos no ensino superior em Nampula [O feedback na avaliação dos trabalhos acadêmicos dos alunos no ensino superior em Nampula], NJINGA E SEPÉ: Revista Internacional De Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras
• 2022, Mudar a escola, mudar a avaliação: reflexões sobre o essencial da avaliação pedagógica [Changing the school, changing assessment: reflections on the essentials of educational assessment], Cadernos da Formação Nova Ágora
• 2021-09-29, Um olhar sobre as mudanças curriculares e pedagógicas. A perspetiva dos líderes das escolas [A look at curricular and pedagogical changes: the perspective of school leaders], Debates em Educação [Brazil]
• 2021-09, A Autonomia e Flexibilidade Curricular em Matosinhos: Um conjunto de possibilidades [Autonomy and Curricular Flexibility in Matosinhos: A range of possibilities], Revista Ozarfaxinars
• 2021, A Avaliação Pedagógica e a Flexibilidade e Autonomia Curricular [Pedagogical Evaluation and Curricular Flexibility and Autonomy], Revista Diversidades
• 2020-12-08, A formação de professores e o seu impacto para uma transformação da escola [Teacher training and its impact on school transformation], Revista Polyphonía
• 2018-10-02, Ensinar, aprender e avaliar como processos integrados na produção de saberes numa aula orientada pela Metodologia de Resolução de Problemas [Teach, learn and evaluate as integrated processes in the production of knowledge in a class guided by the Problem Resolution Methodology], Educação, Ciência e Cultura
• 2018-06-20, Desafios da formação de professores num contexto de mudança paradigmática na educação [Challenges of teacher training in a context of paradigmatic change in education], REVISTA INTERSABERES
• 2016, O Método de Aproximação de Arquimedes com o uso do Geogebra: uma abordagem histórica e didática [The Archimedes Approach Method using Geogebra: a historical and didactic approach], Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo
• 2015, Formulação de Problemas envolvendo generalização de padrões por alunos do Ensino Fundamental: análise de registros orais e escritos [Problem posing involving generalization of standards by elementary school students: analysis of oral and written records], Revista Paranaense de Educação Matemática

Thesis / Dissertation

• 2020, PhD, O ensino-aprendizagem-avaliação da matemática através da resolução de problemas. Intencionalidades, ações e reflexões dos docentes [Teaching-learning-evaluation of Mathematics through Problem Solving: Intentionalities, actions and reflections of Teachers]
• 2014-08-28, Master, O Ensino de Matemática via Resolução de Problemas: Investigando Estratégias dos Alunos do Ensino Fundamental [Mathematics Teaching via Problem Solving: Investigating Elementary School Students' Strategies]

Book

• 2024, O que é ser professor/a? Perspectivas e reflexões contemporâneas da docência [What does it mean to be a teacher? Contemporary perspectives and reflections on teaching], Lima, Louise, V & V Editora
• 2023, MARKA: Methodological Guide , 2619-81B5-FDE1; Lima, Louise; Sónia Barreiras; Ricardo Ferreira; Cosme, Ariana, Centro de Investigação e Intervenção Educativas – Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto / Agrupamento de Escolas Camillo Castelo Branco
• 2021, Roteiros Pedagógicos de Matosinhos: Currículo local [Pedagogical Routes of Matosinhos: Local curriculum], Daniela Ferreira; Barros, Marina; Maria João Pereira; Lima, Louise, Câmara Municipal de Matosinhos
• 2021, Metodologia, Métodos e Situações de Aprendizagem: Propostas e estratégias de ação [Methodology, Methods and Learning Situations: Proposals and strategies for action], 1, Cosme, Ariana; Lima, Louise. Corresponding author: Lima, Louise, Porto Editora
• 2021, II Seminário Internacional EXPRESSA: Re-imaginar a Comunicação Científica em Educação. Livro de resumos. [II EXPRESSA International Seminar: Re-imagining Scientific Communication in Education. Book of abstracts.], Lima, Louise; Marta Sampaio, CIIE ¿ Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)
• 2020, Avaliação das Aprendizagens: Propostas e Estratégias de Ação [Learning Assessment: Proposals and Action Strategies], Ariana Cosme; Daniela Ferreira; Anabela Sousa; Lima, Louise; Marina Barros, Porto Editora
• 2017, Mas como eles pensaram? Os raciocínios e as estratégias dos alunos ao resolverem problemas de Matemática [But how did they think? Students' reasoning and strategies when solving Mathematics problems], Lima, Louise, Dialogar

Book chapter

• 2025, The Application of the Inclusive Education’s Legal Guidelines within the Teaching-learning-assessment of Mathematics: a Case Study, New Perspectives in Science Education Conference Proceedings , Filodirrito editore
• 2024, Mise en Scène da observação: Uma reflexão em torno da Supervisão Pedagógica e do Trabalho Colaborativo [Mise en Scène of observation: A reflection on Pedagogical Supervision and Collaborative Work], Práticas Integradas em Educação [Integrated Practices in Education ], Escola Superior de Educação – Politécnico de Coimbra
• 2024, Inclusão, Diferenciação e Universalidade [Inclusion, Differentiation and Universality], Construindo Conhecimento: EMAEI – Organização, Competências e Recursos, CFAE Ria Formosa
• 2024, Formação Contínua de Professores em Portugal: Uma análise retrospetiva entre 2005-2022 [Continuing Teacher Education in Portugal: A retrospective analysis from 2005-2022], Práticas Integradas em Educação [Integrated Practices in Education ], Escola Superior de Educação – Politécnico de Coimbra
• 2023, (Sobre)viver juntos e conviver com os outros: diálogos para uma parentalidade positiva e interculturalidade [(Over)living together and living with others: dialogues for positive parenting and interculturality], Direitos Humanos e Sobrevivência - o processo da pandemia da CIVID-19 no Brasil, 2023, Editora Fibra/Edições Brasil
• 2021, Um contributo. Ou um antes e depois. Ou um muito obrigada! [A contribution. Or a before and after. Or a thank you!], Um grande Abraço em Paulo Freire, Editora Fibra/Edições Brasil/Editora Brasílica
• 2021, COVID19: Desafios e respostas encontradas pelas escolas portuguesas em situação de maior vulnerabilidade para o acesso dos alunos em tempo de Pandemia [COVID19: Challenges and responses found by Portuguese schools in the most vulnerable situation for students' access in times of Pandemic], Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo, Universidade Federal de Goiás
• 2021, As metodologias ativas como oportunidade de construção de aprendizagens culturalmente significativas: Reflexões a partir de Paulo Freire [Active methodologies as an opportunity to build culturally significant learning: Reflections from Paulo Freire], Paulo Freire e os Direitos Humanos, Editora Fibra/Edições Brasil/Editora Brasílica
• 2019, 2 de março [March 2nd], 365 dias com Paulo Freire, Diálogo Freireano

Edited book

• 2023

Report

• 2024, Avaliação Externa do Agrupamento de Escolas de Águas Santas [External Evaluation of the Águas Santas School Group]
• 2024, Avaliação Externa do Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques [External Evaluation of Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques]
• 2024, Avaliação Externa da Escola Profissional Amar Terra Verde [External Evaluation of the Amar Terra Verde Vocational School]
• 2023, Avaliação Externa do Agrupamento de Escolas de Lordelo [External Evaluation of Agrupamento de Escolas de Lordelo]
• 2022, Projeto Educativo Municipal de Miranda do Corvo [Municipal Strategic Educational Project of the Municipality of Miranda do Corvo]
• 2022, Carta Educativa de Oliveira do Bairro [Educational Charter of the Municipality of Oliveira do Bairro]
• 2021, Avaliação da implementação das FÉRIAS VIVE [Evaluation of the implementation of FÉRIAS VIVES]
• 2020-12-28, Estudo Avaliativo da Autonomia e Flexibilidade Curricular entre 2018 e 2020, ao abrigo do Decreto-Lei n.º 55/2018 [Evaluation Study of Curricular Autonomy and Flexibility between 2018 and 2020 under Decree-Law N.º 55/2018]

Online resource

• 2023-01, Recursos de apoio à capacitação de professores no âmbito da Educação Inclusiva [Resources to support teacher training within the scope of Inclusive Education] - DGE
• 2023, Planificação e recursos de formação para a Inclusão. Direção-Geral de Educação [Inclusion training planning and resources. Directorate-General for Education]
• 2022, Revisão dos conteúdos de matemática para gamificação por via da aplicação AppyBrain [Review of math content for gamification via the AppyBrain application]

Conference paper

• Pi: Atividades no Projeto Novos Talentos [Pi: Activities in the New Talents Project], IX ESFEM – Encontro Sul Fluminense De Educação Matemática [IX ESFEM - South Fluminense Mathematics Education Meeting]
• O uso de ferramentas computacionais na educação matemática [The use of computational tools in mathematics education], VIII Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática [VIII South Fluminense Meeting on Mathematical Education]
• O ensino de matemática através da resolução de problemas: uma proposta para investigar a intervenção de docentes [Mathematics teaching through problem solving: a proposal to investigate the intervention of teachers]
• O aluno como protagonista em uma aula de matemática: O Ensino através da Resolução de Problemas [The student as a protagonist in a math class: Teaching through Problem Solving], Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e Educação [International Congress Student Involvement in School: Perspectives of Psychology and Education]
• O Ensino de Matemática via Resolução de Problemas: Investigando estratégias em um estudo piloto [Mathematics Teaching via Problem Solving: Investigating strategies in a pilot study], XVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática [XVII Brazilian Meeting of Graduate Students in Mathematics Education]
• Gestão do Trabalho Pedagógico e a intervenção docente: O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas [Pedagogical Work Management and teaching intervention: Teaching-Learning-Evaluation of Mathematics through Problem Solving], VIII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação [VIII International Seminar of the Doctoral Program in Educational Sciences]
• Fórum de Dúvidas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem – Espaço de Interação e Colaboração [Doubts Forum in a Virtual Learning Environment - Space for Interaction and Collaboration], XXXIII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural [XXXIII Giulio Massarani Day of Scientific, Artistic and Cultural Initiation]
• Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: Uma palavra composta com três ações integradas [Teaching-Learning-Evaluation through Problem Solving: A word composed with three integrated actions], VIII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática [VIII Iberoamerican Congress on Mathematical Education]
• Ensinar, aprender e avaliar através da resolução de problemas: reflexões sobre as práticas docentes no 1º Ciclo do Ensino Básico [Ensinar, aprender e avaliar através da resolução de problemas: reflexões sobre as práticas docentes no 1º Ciclo do Ensino Básico]
• Ensinar, aprender e avaliar através da Resolução de Problemas: análises iniciais presentes em uma tese em desenvolvimento [Teaching, learning and assessing through Problem Solving: initial analyzes present in a developing thesis], X Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação [X International Seminar of the Doctoral Program in Educational Sciences]
• Avaliar através da resolução de problemas: articulação entre investigação, teoria e prática [Evaluate through problem solving: articulation between research, theory and practice], XXVIII Seminário de Investigação em Educação Matemática [XXVIII Research Seminar in Mathematics Education]
• A tecnologia e a Robótica na Educação Matemática [Technology and Robotics in Mathematics Education], I Colóquio de Matemática da Região Nordeste
• A metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da resolução de problemas: reflexões sobre a avaliação da prática docente e discente [The teaching-learning-assessment methodology through problem solving: reflections on the evaluation of teaching and student practice]
• A metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da resolução de problemas: o recorte de uma tese em desenvolvimento [The teaching-learning-assessment methodology through problem solving: the outline of a developing thesis], II ENJIE – Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação [II ENJIE - National Meeting of Young Researchers in Education]
• A intervenção dos professores em uma aula orientada pela Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: O recorte de uma tese em desenvolvimento [Teachers' intervention in a class guided by the Teaching-Learning-Assessment Methodology through Problem Solving: The outline of a thesis in development], IX Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação [IX International Seminar of the Doctoral Program in Educational Sciences]
• A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: Reflexões sobre a avaliação da prática docente e discente [The Teaching-Learning-Assessment Methodology through Problem Solving: Reflections on the evaluation of teaching and student practice], I Seminário Internacional EXPRESSA: Re-imaginar a comunicação científica em educação [I EXPRESSA International Seminar: Re-imagining scientific communication in education]
• A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: Práticas e didáticas de sala de aula [The Teaching-Learning-Assessment Methodology through Problem Solving: Classroom practices and didactics], III Encontro em Ensino e Divulgação das Ciências [III Meeting on Science Teaching and Dissemination]
• 2022-07, Formação contínua de professores em Portugal: O início de uma análise entre 2005 e 2022 [Continuing teacher training in Portugal: The beginning of an analysis between 2005 and 2022], 12.º Encontro de Investigadores do CeiED: A universidade na interface de ciências e políticas

Conference abstract

• 2025, Understanding geometric concepts: A teaching and learning experience using Geogebra, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Trabalho colaborativo entre Professores titulares de disciplina e de Educação Especial: Uma reflexão no campo da Educação Matemática, IX Encontro de Investigação e Práticas em Educação
• 2025, The contribution of two-stage feedback in solving mathematical problems in mathematics, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Peer Feedback and Collaborative Learning: Strategies to Improve Mathematical Communication, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Mathematical dialogue: The contribution of peer feedback to the development of mathematical strategies, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Feedback written in student productions: An experience through the Gallery Walk, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Feedback from GeoGebra for teachers and its influence on teaching practices, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, A aplicação do regime jurídico da educação inclusiva no processo de ensino-aprendizagem-avaliação da matemática: um estudo de caso no 2o ciclo do ensino básico, IX Encontro de Investigação e Práticas em Educação
• 2025, A aplicação do regime Jurídico da Educação Inclusiva no processo de ensino-aprendizagem-avaliação da Matemática: um estudo de caso no 2º Ciclo do Ensino Básico, do XVI Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação — Ecos para o futuro: Inclusão, inovação e interdisciplinaridade em educação
• 2024-12, Formação inicial de professores: contributos para uma educação inclusiva [Initial teacher training: contributions to inclusive education], XVI Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação — Ecos para o futuro: Inclusão, inovação e interdisciplinaridade em educação
• 2024-11, Supervisão pedagógica e mediação escolar: contributos para a melhoria das práticas de mediação em contexto de articulação entre Escola e Universidade [Pedagogical supervision and school mediation: contributions to improving mediation practices in the context of articulation between school and university], XVII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação [XVII Congress of the Portuguese Society of Educational Sciences]
• 2024-11, ACT4WBeing - Autonomia curricular e envolvimento e bem-estar docente: perspetivas da literatura [ACT4WBeing - Curriculum autonomy and teacher engagement and well-being: perspectives from the literature], XVII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação [of the XVII Congress of the Portuguese Society of Educational Sciences]
• 2024-08, The Relationship between Curriculum Autonomy, Work Engagement and Teacher Well-Being – in Changing Times, ECER Conference
• 2024, The strategies used by students when carrying out mathematical tasks involving the exploration of patterns, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, The notion of inclusive education for children and young people with educational needs: the reframing process of the Learning Support Center (CAA) as a movement for equity and pedagogical differentiation, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, The influence of Mathematical Mindset on Students’ Assimilation of Feedback, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Supervisão pedagógica: contributos para a melhoria das práticas de mediação escolar, do IX Congresso Internacional para o Estudo da Mediação e do Conflito (
• 2024, Student autonomous work and challenging tasks in mathematics: group problem solving as an opportunity for students to exercise their autonomy, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Pedagogical practices that promote inclusion: perspectives, challenges and reflections, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Mathematical Mail: feedback and letter writing as promoters of written mathematical communication, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Mathematical Learning with the Use of Digital Class Notebook and GeoGebra: A Pedagogical Experience in the Learning of Linear Functions and Systems of Linear Equations, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Math learning from the ATENA Project: perception of students and teachers, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, Formação contínua de professores em Portugal 2005-2022: o estado da arte [Continuing teacher education in Portugal 2005-2022: the state of the art], 13.º Encontro de Investigadores do CeiED: A universidade na interface de ciências e políticas [13th CeiED Researchers' Meeting: The university at the interface of science and politics]
• 2024, Formative assessment through peer feedback: Contribution to the development of students' written mathematical communication, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2024, ). Mathematical Homework Potential, 17º Encontro de Investigação Jovem da U.Porto
• 2023-10-28, Continuous teacher training in Portugal: public initiatives between 2005-2022 for professional teacher learning, ATEE Winter Conference
• 2023-09, Avaliação pedagógica: Pressupostos e práticas [Pedagogical assessment: assumptions and practices], IX Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação: A Redefinição da Escola Portuguesa
• 2023, Resolução de problemas como metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação: Perspetivas dos professores sobre as estratégias pedagógicas para uma aprendizagem significativa da matemática [Problem solving as a teaching-learning-assessment methodology: Teachers' perspectives on pedagogical strategies for meaningful mathematics learning], Encontro de Investigação em Educação Matemática 2023

Conference poster

• 2025-05, Understanding geometric concepts: A teaching and learning experience using Geogebra, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025-05, The influence of Mathematical Mindset on Students’ Assimilation of Feedback, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025-05, The contribution of two-stage feedback in solving mathematical problems in mathematics A, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025-05, Peer Feedback and Collaborative Learning: Strategies to Improve Mathematical Communication, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025-05, Feedback written in student productions: An experience through the Gallery Walk, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025-05, Feedback from GeoGebra for teachers and its influence on teaching practices, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2025, Mathematical dialogue: The contribution of peer feedback to the development of mathematical strategies, 18º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-07, Pedagogical practices that promote inclusion: perspectives, challenges and reflections, Encontro Ciência 2024 - FCT
• 2024-07, Mentoria entre Pares para Estudantes no Ensino Superior: Um estudo de caso [Peer Mentoring for Students in Higher Education: A case study], Encontro Ciência 2024 - FCT
• 2024-05, The strategies used by students when carrying out mathematical tasks involving the exploration of patterns, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, The notion of inclusive education for children and young people with educational needs: the reframing process of the Learning Support Center (CAA) as a movement for equity and pedagogical differentiation, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Student autonomous work and challenging tasks in mathematics: group problem solving as an opportunity for students to exercise their autonomy, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Mathematical Mail: feedback and letter writing as promoters of written mathematical communication, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Mathematical Learning with the Use of Digital Class Notebook and GeoGebra: A Pedagogical Experience in the Learning of Linear Functions and Systems of Linear Equations, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Mathematical Homework Potential, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Math learning from the ATENA Project: perception of students and teachers, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024-05, Formative assessment through peer feedback: Contribution to the development of students' written mathematical communication, 17.º Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto
• 2024, Observação em contexto não-formal: Saber ser – Academia de Educação [Observation in a non-formal context: Knowing how to be - Academia de Educação], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Jardim de Infância da Santa Casa de Misericórdia de Fão [Observation in a non-formal context: Santa Casa de Misericórdia de Fão Kindergarten], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Instituição Bosque dos Pirilampos [Observation in a non-formal context: Bosque dos Pirilampos Institution], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Grande Colégio da Póvoa de Varzim [Observation in a non-formal context: Grande Colégio da Póvoa de Varzim], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Ginásios Da Educação Da Vinci [Observation in a non-formal context: Da Vinci Education Gyms], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Creche do Centro Social da Paróquia de Santa Marta de Portuzelo, Observation in a non-formal context: Daycare center of the Social Center of the Parish of Santa Marta de Portuzelo
• 2024, Observação em contexto não-formal: Centro de Educação Ambiental – Visitas de Estudo [Observation in a non-formal context: Environmental Education Center - Study Visits], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Centro de Acolhimento Temporário (CAT) - Berço [Observation in a non-formal context: Temporary Reception Center (CAT) - Cradle], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior [Observation in a non-formal context: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior [Observation in a non-formal context: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior (CATL) [Observation in a non-formal context: Centro Social e Paroquial de Santa Maria Maior (CATL)], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Associação Cultural e de Educação Popular [Observation in a non-formal context: Popular Education and Cultural Association], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Associação Cultural e de Educação Popular (ACEP), I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: Academia dos Pimpolhos [Observation in a non-formal context: Academia dos Pimpolhos], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2024, Observação em contexto não-formal: ACARF – Associação Social Cultural Artística e Recreativa de Forjães [Observation in a non-formal context: ACARF - Associação Social Cultural Artística e Recreativa de Forjães], I Jornadas de Iniciação à Prática Profissional
• 2017, Metodologias alternativas de Ensino-Aprendizagem-Avaliação: Contribuições e implicações na formação de professores [Alternative Teaching-Learning-Assessment Methodologies: Contributions and implications for teacher training], I Seminário Internacional DESUP: Ensino Superior: Desafios e futuros [I DESUP International Seminar: Higher Education: Challenges and future
• 2017, Inserindo avaliação na palavra composta Ensino-Aprendizagem: A abordagem através da Resolução de Problemas [Inserting evaluation in the compound word Teaching-Learning: The Problem Solving Approach], Porto International Conference on Research in Education
• 2016, O Ensino de Matemática Através da Resolução de Problemas: Gestão do Trabalho Pedagógico [The Teaching of Mathematics Through Problem Solving: Management of Pedagogical Work], II Encontro em Ensino e Divulgação das Ciências [II Meeting on Science Teaching and Dissemination]