Disciplina Pedagogia do Desporto e das Actividades Físicas

A Unidade Curricular Pedagogia do Desporto e das Actividades Físicas pretende dotar os estudantes de competências de intervenção pedagógica nas áreas do Desporto, da Educação Física e do Exercício e Bem Estar implicando o domínio de conhecimentos teóricos e práticos diversificados, nomeadamente nos seguintes âmbitos: educação para a saúde e melhoria da condição física; princípios éticos e deontológicos inerentes à actividade profissional; organização e condução do processo de treino e/ou de ensino-aprendizagem; desenvolvimento das capacidades de comunicação e liderança necessárias à configuração das boas práticas na condução de indivíduos e grupos em contextos de prática formal e de lazer; o comportamento reflexivo, a observação e os sistemas de observação na regulação do comportamento e na formação e qualificação de professores e treinadores.

Não aplicável

A Pedagogia do Desporto e das Actividades Físicas (PDAF) pretende dotar os estudantes de competências de intervenção pedagógica nas áreas do Desporto, da Educação Física e do Exercício e Bem Estar.   Reflectir e documentar a PDAF Definição PDAF e o campo de estudo Princípios orientadores do pensamento pedagógico das AFD com enquadramento cultural, social, ético e educativo Mudar atitudes para mudar as práticas nas AFD Conduzir indivíduos/grupos no contexto das AFD A Liderança como processo pedagógico Comunicação e a Liderança eficazes no contexto das AFD Estilos de Liderança: caracterização, princípios da sua aplicação. Ensinar e treinar nas AFD As etapas do ensino das AFD: factores condicionantes e facilitadores. Estratégias de ensino de professores e treinadores: o papel e qualidade da observação no processo de instrução e de feedback pedagógico. Fundamentos da organização e condução da aula/sessão de treino.  

As aulas decorrem num formato teórico e teórico-prático sendo utilizadas, de forma combinada, diferentes metodologias de ensino e formas de avaliação: desenvolvimento de conteúdos; análise crítica de textos; simulação de situações pedagógico-didáticas; realização e apresentação de trabalhos temáticos (individuais e de grupo); e realização de fichas formativas, testes e/ou frequências.   A avaliação contínua (exigência de 70% de assiduidade) conjuga:   2 frequências (50%) 3 apresentação de aulas (10%) 2 projetos com apresentação oral e escrita (20%) 2 trabalhos de grupo com apresentação oral e escrita (20%) A nota final (somatório das três vertentes de avaliação) terá de ser igual ou superior a 9.5 valores (ver detalhadamente Avaliação - Instrumentos e Parâmetros de Avaliação).     A avaliação por exame inclui uma prova escrita, uma prova oral e a apresentação de trabalhos.  

Metzler, M. (2011). Instructional models for physical education. 3 rd Edition. Routledge, NY. Siedentop, D. (2006). Introduction to Physical Education, Fitness and Sport. 6 th Ed. McGraw-Hill Higher Education Tinning, R. (2010). Pedagogy and Human Movement. Theory, practice research. New York. Routledge. Wrisberg, C. (2007). Sport skill instruction for coaches. Champaign, Illinois: Human Kinetics. Nigg, C.R.. (2013). ACSM's behavioral aspects of physical activity and exercise.