Disciplina Psicologia do Desenvolvimento I

A Psicologia do Desenvolvimento I ajuda a compreender a forma como os indivíduos, em particular, desde a concepção até à adolescência, crescem, se desenvolvem e se adaptam selectivamente aos diversos contextos de vida. A psicologia do desenvolvimento atribui toda a importância à especialização selectiva, plasticidade e poder de intervenção em qualquer indivíduo, assumindo, o desenvolvimento humano, a sua multidireccionalidade e multidimensionalidade. Assim, a Psicologia do Desenvolvimento I emerge como útil aos psicólogos que, reconhecendo a simultaneidade dos processos de crescimento e de declínio, podem compreender e explicar os padrões de comportamento e desenvolvimento do indivíduo, podendo intervir para o desenvolvimento do seu máximo potencial, nas dimensões física, cognitiva, social, moral, emocional ou pessoal. 

Não aplicável

1. Desenvolvimento humano  a. Conceitos, perspetivas históricas, epistemológicas e teorias psicológicas  b. Metodologias e métodos de investigação no estudo do desenvolvimento 2. Contextos do desenvolvimento  a. Abordagem dos contextos gerais de desenvolvimento b. Debate interacção nature-nurture no desenvolvimento  3. Desenvolvimento pré-natal e neonatal a. Estádios de desenvolvimento pré-natal b. Tarefas de desenvolvimento da gravidez c. Competências do recém-nascido 4. Os dois primeiros anos de vida e idade pré-escolar a. Vinculação  b. Práticas parentais c. Desenvolvimento físico, sensorial, motor, cognitivo, sócio emocional  5. Idade escolar a. Desenvolvimento físico, cognitivo, moral e social b. Desenvolvimento identitário, imagem corporal, autoconceito c. Desenvolvimento no contexto familiar e de pares 6. Adolescência a. Desenvolvimento físico, cognitivo, moral e social b. Desenvolvimento identitário, imagem corporal, autoconceito c. Desenvolvimento no contexto familiar e de pares

Diferentes metodologias de ensino serão utilizadas: momentos expositivos seguidos do método interrogativo e dialética tese-antítese-síntese com base em vários materiais de suporte, visionamento de vídeos, pesquisa bibliográfica, actividades de pequeno grupo em sala de aula (e.g. dinâmicas para representação de conteúdos e de exploração de insights pessoais, actividades de role-play), grelhas de observação do desenvolvimento, feedback pelo docente e pelos pares.  

Berk, L. (2017). Child Development. Boston: Pearson. Jongenelen, I., Carvalho, M., Mendes, T., & Soares, I. (2007). Vinculação na adolescência. In I. Soares (Ed.), Relações de vinculação ao longo do desenvolvimento: teoria e avaliação (pp. 99-120). Braga: Psiquilibrios Edições. Lansford, J., & Banati, P. (2018). Handbook of adolescent development research and its impact on global policy. NY: Oxford University Press. Lerner, R., & Steinberg, L. (Eds.). (2009). Handbook of adolescent psychology: Individual bases of adolescent development (Vol. 1) (2nd ed.). New Jersey: John Wiley & Sons. Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2001). O mundo da criança. Lisboa: McGraw-Hill. Piaget, J., & Inhelder, B. (1997). A psicologia da criança. Porto: Asa.