Class Practices of Inclusive Education

This course aims to make the connection between the more academic training and the professional activity in its broadest sense (students and their problems, teachers and collaborative activity, the institution and families)  

Not applicable

The Teaching Work and its complexity;  The school as the organization of teaching work; The educational practices in different contexts; critical analysis   Evaluation of family and educational contexts; and facilitating factors of intervention inside and outside the school context  The diagnosis of students with cognitive and / or motor disorders; personality disorders or conduct; multi-disability;                 Development of intervention programs based on the diagnosis of students and the evaluation of the contexts;   The case study as a research process and basis for intervention    

Visits to workplaces and schools with special populations Specialist visits to classes. Webinars.

Alarcão, I.; Roldão. M.C. (2008). Supervisão. Um contexto de desenvolvimento profissional dos professores. Ed. Pedago Correia, L.M (2003). Inclusão e Necessidades Educativas especiais- um guia para Educadores e professores. Porto. Porto Ed. Nielsen, L.B. (1999) Necessidades Educativas especiais na sala de aula - um guia para professores. Porto Ed. Ferreira, W.B.& Martins, R.C.B.(2007) De docente para docente -Práticas de Ensino e diversidade para a Educação Básica). summus editorial Rief, S. F.; Heimburge. (2000). Como ensinar todos os alunos na sala de aula inclusiva 1º vol.. Porto Ed. Silva, M.O.E. (2019). Gestão das Aprendizagens na sala de aula inclusiva. E.U. Lusófonas, 2ª edição. Tardif, M. Lessard, C. (2014). O trabalho Docente- elementos para uma teoria da Docência como profissão de interações humanas. Ed. Vozes -9ªed. Ysseldyky, J.E.; Algozzine, Bob (1995). Special Education- a practical approach for teachers.  Ed Houhhton Miffin Company.