Disciplina Supervisão, Formação e Desenvolvimento Profissional

A pertinência desta UC está no facto de se poder proporcionar aos mestrandos a apropriação de instrumentos profissionais, para atuarem eficientemente como supervisores nos seus contextos profissionais, respeitando princípios éticos e democráticos.

1. Perspetivas atuais da supervisão e formação profissional

1.1. Contextos e modelos de formação profissional

1.2. Supervisão como contexto de formação profissional

1.3. Auto e heteroformação: reflexão e colaboração entre pares

2. Supervisão e desenvolvimento profissional

2.1. Processos de construção e desenvolvimento da identidade profissional

2.2. Supervisão e transições ecológicas

2.3. Influência da supervisão na formação e no desenvolvimento profissional

3. Exercício da supervisão em comunidade educativa

3.1. O papel e as competências do supervisor em comunidade

3.2. Supervisão colaborativa e desenvolvimento docente

3.3. Qualidade(s) e constrangimentos da supervisão

3.4. A supervisão pedagógica como prática de transformação.

Na U.C. as metodologias de ensino privilegiam modelos de ensino mistos, concretamente expositivo, colaborativo e crítico. As aulas serão teórico-práticas, incluindo fundamentação teórica e concetual, leitura e análise de artigos científicos e de excertos de obras de referência, análise de estudos de caso e debate. O trabalho colaborativo desenvolver-se-á em pequeno e grande grupo, com participação ativa e crítica dos mestrandos. O trabalho individual, a apresentar na forma de um artigo científico, incidirá sobre uma questão relacionada com a temática da U.C. Incluirá enquadramento teórico, recolha e análise de dados e conclusões, em texto devidamente estruturado, com extensão máxima de 12 páginas.  A avaliação final resultará da ponderação dos seguintes critérios: participação em trabalhos presenciais de grupo e debates, 40%, e trabalho individual, 60%.

Alarcão, I., & Canha, M. (2013). Supervisão e colaboração: Uma relação para o desenvolvimento. Porto: Porto Editora.

Alarcão, I., & Roldão, M. C. (2010). Supervisão. Um contexto de desenvolvimento profissional dos professores (2ª ed.). Mangualde: Ed. Pedago.

Bamber, Ph. M. & Jane, C.M. (Eds). (2017). Teacher education in challenging times: lessons for professionalism, partnership and practice. Oxon (OX) : Routledge.

Day, C. (2001). Desenvolvimento profissional de professores. Porto: Porto Editora.

Formosinho, J., Machado, J., & Mesquita, E. (2015). Formação, trabalho e aprendizagem. Lisboa: Ed. Sílabo.

Moreira, M. A. (2015). A supervisão pedagógica como prática de transformação: O lugar das narrativas profissionais. Revista Eletrónica de Educação, 9, (3) 48-63.

 DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271991380.

Pawlas, G., & Oliva, P. (2007). Issues in Supervision.  Supervision for Today´s Schools (8.^th ed., pp. 32-77). Indianapolis: Wiley & Jossey-Bass Éducation.