Disciplina Qualidade em Administração Educacional

A relevância desta UC está no facto de os estudantes  conseguirem quadros de análise respeitantes à  “aprendizagem organizacional” como fator de desenvolvimento e mudança das organizações

1.Noção de organização, dimensões estruturantes e níveis de análise

2. Teorias de análise sociológica e organizacional e modelos de racionalidade

3. A organização como sistema social

3. 1 paradigmas conflituais subjacentes à ação / interação social num contexto global

 3. 2 Os interesses e os valores: implicações para a ação / interação social

4. Organizações aprendentes: da teoria à prática

5. A liderança nas organizações educativas

5.1 As dimensões organizacionais da escola: missão e objetivos,

estruturas, dinâmicas, culturas e ambiente.

5.2 Áreas de competências ou campos de gestão das organizações educativas

5.3 Liderança

5.4 Bases de poder e estilos de liderança

5.5A liderança transformacional: o líder como gestor e como educador.

Sessões de trabalho presenciais e de trabalho autónomo. As sessões de trabalho são diversificadas: exposição teórica de diferentes perspetivas, e respetivos autores, mais representativos dos temas em estudo, seguida de debate crítico, com mobilização dos conhecimentos, experiências e conceções prévias dos estudantes, trabalho em grupos, apoiado pelo docente, para a construção de reflexões sobre as problemáticas abordadas, a partir de um conjunto de questões orientadoras; Trabalho autónomo, que deverá incluir a leitura e análise de textos e docs. Indicação de textos a abordar na sessão seguinte, tanto para exposição pela docente, como para leitura crítica, discussão em pequenos grupos e apresentação pelos estudantes. A avaliação integra a participação ativa e crítica nas aulas, a elaboração de pequenos trabalhos de reflexão grupal e um trabalho científico individual sobre as temáticas abordadas nas aulas. Participação em trabalhos presenciais e debates, 40%, e trabalho individual, 60%.

Cunha, M., & Rego, A. (2009). Liderar. D. Quixote.

Flores, M. A. (2014). Profissionalismo e Liderança dos Professores. De Facto Editores

Hatch, M. J. & Cunliffe, A. L. (col.) (2006). Organizational theory: modern, symbolic and postmodern perspectives (2nd ed). OUP.

Hargreaves, A. & Fink, D. (2007). Liderança sustentável. Porto Ed.

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