Disciplina Análise Sócio-Histórica da Educação

Esta Unidade Curricular pretende introduzir o aluno na problemática do conhecimento histórico e social da educação.  O conhecimento  científico tem uma temporalidade, com as suas continuidades e descontinuidades, o que nos obriga a relacionar o presente com o passado e o futuro. Neste sentido, pretende-se despertar o aluno para a necessidade de aprendermos com o que já fizemos para melhor construirmos o que temos a fazer. Com isto, pretende-se promover o pensamento crítico, e desenvolver uma atitude de ponderação e de abertura ao diálogo, evitando o perigo dos dogmatismo.  

Não aplicável

  1 - Teoria da História:  1.1 - A particularidade da história da educação como ciência social  2- História das instituições educativas 2.1- Olhar historiográfico sobre os espaços sociais destinados à educação 3 - O aluno 3.1  - A passagem da criança a aluno. As culturas juvenis. 4  - A profissão professor 4.1 - O passado e  o presente dos professores. O ser professor ao longo da idade. A relação do professor consigo, com o trabalho e com os outos. 5  A história do currículo 5.1 - O conhecimento como um saber historicamente formado . As regulações sociais e aprendizagem de uma relação com o mundo. 6  Direcção de turma (liderança grupo-turma) 6.1 - O desafio histórico à cooperação no trabalho educativo. 7  - O processo de profissionalização docente 7.1  - Os diferentes modelos de formação ao longo da sua história. 8  - O grupos disciplinares 8.1  - Afirmação e desenvolvimento profissional 9  - O Desporto Escolar 9.1 -  Os diferentes modelos de formação. Os valores e os comportamentos transmitidos.

Os alunos estão organizadas por grupos-tarefas de modo a que  tenham uma oportunidade de participar ativamente na sua aprendizagem. Para potencializar as tarefas  de aprendizagem serão utilizdos como meios facilitadores do ensino o suporte dos meios tecnológicos.  

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