Class Observation of Educational Contexts and Pedagogical Differentiation

This curricular unit aims to trigger an in-depth "look" on the contexts in which educational practices take place, in order to better understand them, in order to intervene in them.

Not applicable

    1. Naturalistic observation    1.1. Introduction of the concept    1.2. Purposes.    1.3 Conditions for its realization 2. The practice of observation of educational settings    2.1. Preparation of observers    2.2. Registration and analysis of the observation data 3. Ethnographic approach: field notes 4. Pedagogical differentiation: concept and implications 5. Inclusive pedagogical differentiation: concept, practice and implications

Group work with discussion and presentation of the final product

Amado, J. (2013). Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. Afonso, N. (2005). Investigação naturalista em Educação. ASA. Graue, M. & Walsh, D. (2003). Investigação etnográfica com crianças: teoria, métodos e ética. F. C. G. Kilpatrick W. (2006). O método de projecto. Pedagogo. Lieberman, A. (1986). Collaborative research: working with, not working on. Educational Leadership, 43(5), 29-32. Paillé, P. & Mucchielli, A. (2003). L¿analyse qualitative en sciences humaines et sociales.   Armand Colin. Perrenoud, Ph. (1999). Pedagogia Diferenciada. Das Intenções à Ação. Artmed. Sanches, I. (2011). Do ¿aprender para fazer¿ ao ¿aprender fazendo¿: as práticas de Educação inclusiva, na escola. Revista Lusófona de Educação, 19,157-163. Tomlinson, C. A. (2008). Diferenciação pedagógica e diversidade: ensino de alunos em turmas com diferentes níveis de capacidades. Porto Editora.